![\"\"](\"https:\/\/magisterneurociencia.uv.cl\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/Macarena-Churruca-Magister-Neurociencias-graduada-2020-300x163.png\")
Con distinci\u00f3n m\u00e1xima en la defensa de su tesis, la psic\u00f3loga Macarena Churruca, obtuvo su grado de Magister en Ciencias Biol\u00f3gicas Menci\u00f3n Neurociencias. Su investigaci\u00f3n, que explor\u00f3 las caracter\u00edsticas conductuales de un particular modelo experimental -modificado gen\u00e9ticamente- permiti\u00f3 modelar s\u00edntomas del Trastorno Obsesivo Compulsivo (TOC), fue dirigida por el doctor Pablo Moya. \u00a0<\/h6>
Macarena Churruca, quien tambi\u00e9n posee un post\u00edtulo en Psicolog\u00eda cl\u00ednica reconoci\u00f3 que la pr\u00e1ctica cl\u00ednica en lo referente a la salud mental le hizo comprender la necesidad de integrar las bases neurobiol\u00f3gicas a las teor\u00edas psicol\u00f3gicas para pensar estas patolog\u00edas y as\u00ed poder hacer un diagn\u00f3stico y tratamiento m\u00e1s certero.<\/h6>
\u201cEl mag\u00edster me abri\u00f3 un camino te\u00f3rico-pr\u00e1ctico inimaginable. Un trastorno de la salud mental suele ser efecto de varios factores, es complejo, y tanto la Neurociencia como la Psicolog\u00eda cl\u00ednica aportan distintas formas complementarias de entender el funcionamiento de la mente. La psicolog\u00eda cl\u00ednica se pregunta c\u00f3mo la mente (vida ps\u00edquica) deja huella en el cuerpo expresada a trav\u00e9s de s\u00edntomas, y la neurociencia se pregunta c\u00f3mo emerge la mente a partir del cerebro (sustratos neurales). Entonces, despu\u00e9s del mag\u00edster para m\u00ed los s\u00edntomas psicol\u00f3gicos adquirieron una doble lectura desde una dimensi\u00f3n simb\u00f3lica y una neurobiol\u00f3gica\u201d, se\u00f1al\u00f3.
<\/h6>Respecto a su investigaci\u00f3n titulada \u201cEvaluaci\u00f3n de comportamientos repetitivos relevantes para el\u00a0TOC en pruebas de condicionamiento operante y de conductas\u00a0espont\u00e1neas en el modelo EAAT3glo\/CMKII\u201d, modelo que fue generado por el Laboratorio de Neurogen\u00e9tica del doctor Moya, explic\u00f3 que las pruebas experimentales principalmente evaluaron un tipo de aprendizaje procedural que no se hab\u00eda observado antes y est\u00e1 relacionado con la formaci\u00f3n de h\u00e1bitos.
<\/h6>\u201cEsto \u00faltimo est\u00e1 alterado en los pacientes con TOC. Por esto, esa prueba era fundamental y se esperaba que los modelos EAAT3glo\/CMKII presentaran conductas repetitivas. En la primera parte del experimento, los modelos deb\u00edan aprender un comportamiento reforzado por una recompensa y luego extinguirlo, porque se esperaba que manifestaran un d\u00e9ficit de la extinci\u00f3n de la conducta, es decir, mantener un comportamiento pese a no recibir ninguna recompensa. Los modelos EAAT3glo\/CaMKII aprenden la conducta, pero no la extinguen, contin\u00faan repetitivamente. Si el comportamiento observado se extrapola a humanos, el proceso de aprendizaje observado, se denomina formaci\u00f3n de h\u00e1bitos y que no extingan la cualidad de \u2018aberrante\u2019 presente en la sintomatolog\u00eda del TOC. Por lo tanto del experimento obtuvimos robustecer a\u00fan m\u00e1s el modelo animal y los resultados son relevantes para la patolog\u00eda\u201d, aclar\u00f3.
<\/h6>En relaci\u00f3n a sus pr\u00f3ximos desaf\u00edos Macarena Churruca afirm\u00f3 que su principal inquietud se orienta a la investigaci\u00f3n, por consiguiente \u201cquiero permanecer en el \u00e1rea y no descarto la posibilidad m\u00e1s adelante en realizar un doctorado que me permita continuar integrando ambas disciplinas, tanto la neurociencia como la psicolog\u00eda. Sumado a lo anterior, la docencia en el \u00e1rea ser\u00eda un complemento ideal, ya que la transferencia del conocimiento es fundamental para las nuevas generaciones\u201d.
<\/h6>Finalmente, dijo: \u201cQuiero agradecer a mis profesores, quienes me guiaron durante este proceso y a mis compa\u00f1eras y compa\u00f1eros, quienes me apoyaron continuamente\u201d.<\/h6>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
\u201cEl mag\u00edster me abri\u00f3 un camino te\u00f3rico-pr\u00e1ctico inimaginable. Un trastorno de la salud mental suele ser efecto de varios factores, es complejo, y tanto la Neurociencia como la Psicolog\u00eda cl\u00ednica aportan distintas formas complementarias de entender el funcionamiento de la mente. La psicolog\u00eda cl\u00ednica se pregunta c\u00f3mo la mente (vida ps\u00edquica) deja huella en el cuerpo expresada a trav\u00e9s de s\u00edntomas, y la neurociencia se pregunta c\u00f3mo emerge la mente a partir del cerebro (sustratos neurales). Entonces, despu\u00e9s del mag\u00edster para m\u00ed los s\u00edntomas psicol\u00f3gicos adquirieron una doble lectura desde una dimensi\u00f3n simb\u00f3lica y una neurobiol\u00f3gica\u201d, se\u00f1al\u00f3.
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Respecto a su investigaci\u00f3n titulada \u201cEvaluaci\u00f3n de comportamientos repetitivos relevantes para el\u00a0TOC en pruebas de condicionamiento operante y de conductas\u00a0espont\u00e1neas en el modelo EAAT3glo\/CMKII\u201d, modelo que fue generado por el Laboratorio de Neurogen\u00e9tica del doctor Moya, explic\u00f3 que las pruebas experimentales principalmente evaluaron un tipo de aprendizaje procedural que no se hab\u00eda observado antes y est\u00e1 relacionado con la formaci\u00f3n de h\u00e1bitos.
<\/h6>\u201cEsto \u00faltimo est\u00e1 alterado en los pacientes con TOC. Por esto, esa prueba era fundamental y se esperaba que los modelos EAAT3glo\/CMKII presentaran conductas repetitivas. En la primera parte del experimento, los modelos deb\u00edan aprender un comportamiento reforzado por una recompensa y luego extinguirlo, porque se esperaba que manifestaran un d\u00e9ficit de la extinci\u00f3n de la conducta, es decir, mantener un comportamiento pese a no recibir ninguna recompensa. Los modelos EAAT3glo\/CaMKII aprenden la conducta, pero no la extinguen, contin\u00faan repetitivamente. Si el comportamiento observado se extrapola a humanos, el proceso de aprendizaje observado, se denomina formaci\u00f3n de h\u00e1bitos y que no extingan la cualidad de \u2018aberrante\u2019 presente en la sintomatolog\u00eda del TOC. Por lo tanto del experimento obtuvimos robustecer a\u00fan m\u00e1s el modelo animal y los resultados son relevantes para la patolog\u00eda\u201d, aclar\u00f3.
<\/h6>En relaci\u00f3n a sus pr\u00f3ximos desaf\u00edos Macarena Churruca afirm\u00f3 que su principal inquietud se orienta a la investigaci\u00f3n, por consiguiente \u201cquiero permanecer en el \u00e1rea y no descarto la posibilidad m\u00e1s adelante en realizar un doctorado que me permita continuar integrando ambas disciplinas, tanto la neurociencia como la psicolog\u00eda. Sumado a lo anterior, la docencia en el \u00e1rea ser\u00eda un complemento ideal, ya que la transferencia del conocimiento es fundamental para las nuevas generaciones\u201d.
<\/h6>Finalmente, dijo: \u201cQuiero agradecer a mis profesores, quienes me guiaron durante este proceso y a mis compa\u00f1eras y compa\u00f1eros, quienes me apoyaron continuamente\u201d.<\/h6>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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