{"id":13898,"date":"2018-01-03T13:40:15","date_gmt":"2018-01-03T13:40:15","guid":{"rendered":"http:\/\/www.magisterneurociencia.cl\/?p=13898"},"modified":"2018-01-03T13:40:15","modified_gmt":"2018-01-03T13:40:15","slug":"somos-el-segundo-pais-de-latinoamerica-con-la-brecha-mas-grande-de-investigadoras-en-ciencia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/magisterneurociencia.uv.cl\/?p=13898","title":{"rendered":"\u201cSomos el segundo pa\u00eds de Latinoam\u00e9rica con la brecha m\u00e1s grande de investigadoras en ciencia\u201d"},"content":{"rendered":"

Lo afirma Vania Figueroa, graduada del programa de Doctorado en Ciencias menci\u00f3n Neurociencia UV, acad\u00e9mica e investigadora, experta en l\u00edpidos y comunicaci\u00f3n celular.<\/span><\/p>\n\n\n

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\"\"Vania Figueroa se ha desempe\u00f1ado como investigadora en equipos multidisciplinarios, en universidades nacionales y extranjeras. Adem\u00e1s ha realizado docencia en universidades nacionales, para la formaci\u00f3n de estudiantes de pregrado de carreras de la salud, en las \u00e1reas de biolog\u00eda, bioqu\u00edmica y fisiolog\u00eda.<\/p>\n

Actualmente en la Universidad de O\u00b4Higgins integra el equipo de acad\u00e9micos(as) del Instituto de Ciencias de la Salud, donde realiza investigaci\u00f3n en el \u00e1rea de las neurociencias e imparte las asignaturas de Biolog\u00eda y Gen\u00e9tica, Qu\u00edmica y Bioqu\u00edmica y Fisiolog\u00eda para las carreas de Medicina, Enfermer\u00eda y Terapia Ocupacional.<\/p>\n

La doctora Figueroa, graduada del programa de doctorado en Ciencias menci\u00f3n Neurociencia de la Universidad de Valpara\u00edso (2013), paralelamente trabaja para incrementar la participaci\u00f3n de mujeres en todo \u00e1mbito, con especial inter\u00e9s en el \u00e1rea cient\u00edfica y tecnol\u00f3gica, a trav\u00e9s de la Red de Investigadoras (www.redinvestigadoras.cl) y la Fundaci\u00f3n Hay Mujeres (www.haymujeres.cl).<\/p>\n

De peque\u00f1a , asegura Vania, sinti\u00f3 una atracci\u00f3n espacial por la ciencia. Reconoce que sin duda lo que la marc\u00f3 fue el microscopio de juguete que le regalaron sus padres a los 11 a\u00f1os. Recuerda el asombro y la fascinaci\u00f3n que sinti\u00f3 cuando mir\u00f3 una de las preparaciones que tra\u00eda el juguete, una capa de una cebolla te\u00f1ida con azul de metileno, lo que permit\u00eda distinguir las c\u00e9lulas. En ese momento pens\u00f3 que de mayor trabajar\u00eda en un laboratorio y esa idea persisti\u00f3 hasta la ense\u00f1anza media. Luego conoci\u00f3 a unas estudiantes de bioqu\u00edmica y ya no tuvo dudas.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 buscaba cuando ingres\u00f3 al Programa de Doctorado en Neurociencia UV? <\/strong><\/p>\n

\u201cEstaba haciendo mi tesis de pregrado en Neurog\u00e9nesis, en el entonces Centro de Neurociencia de Valpara\u00edso, tutorada por el doctor Agust\u00edn Mart\u00ednez y me tom\u00e9 un receso de mi investigaci\u00f3n por tres meses, para realizar mi pr\u00e1ctica profesional en un laboratorio de toxicolog\u00eda, aunque aprend\u00ed much\u00edsimo en esa experiencia, el trabajo me result\u00f3 muy rutinario y supe que lo m\u00edo era investigar, adem\u00e1s ya hab\u00eda desarrollado mi vocaci\u00f3n docente trabajando como ayudante en ramos de pregrado como biolog\u00eda y bioqu\u00edmica, por lo que me visualizaba trabajando en la universidad, en mi propio laboratorio, investigando y formando a las y los futuros cient\u00edficos y para eso era imprescindible contar con un doctorado. Aunque sab\u00eda que era un camino largo y lleno de baches, y m\u00e1s de alguien me trat\u00f3 de convencer de que era una opci\u00f3n muy sacrificada, ahora miro hacia atr\u00e1s y estoy muy satisfecha con el camino recorrido\u201d.<\/p>\n

\"\"\u00bfQu\u00e9 herramientas le entreg\u00f3 el programa y cu\u00e1les competencias pudo desarrollar?<\/strong><\/p>\n

\u201cCreo que una persona que realiza un doctorado adquiere o profundiza dos caracter\u00edsticas fundamentales, la primera es la resiliencia, ya que este es un camino donde la tolerancia a la frustraci\u00f3n y la perseverancia son claves para resistir lo demandante y extenuante que es cursar programa doctorado en ciencias. En segundo lugar, la autonom\u00eda intelectual en el aprendizaje, que se adquiere en el pregrado, pero que cristaliza en el postgrado. B\u00e1sicamente una persona con doctorado es capaz de convertirse en experta en el tema que desee, porque no solo sabe aprender aut\u00f3nomamente sino que tambi\u00e9n es capaz de generar nuevo conocimiento, siempre pensando \u201cfuera de la caja\u201d. En este sentido las y los egresados del programa de Neurociencia de la UV tienen la caracter\u00edstica distintiva de ser profesionales con una alta creatividad en la estructuraci\u00f3n de tareas y resoluci\u00f3n de problemas, muy adaptables al medio, lo que deriva en parte del claustro acad\u00e9mico que es muy variado en disciplinas y tambi\u00e9n por la fuerte formaci\u00f3n pr\u00e1ctica en la resoluci\u00f3n de problemas experimentales. Las competencias adquiridas me han permitido la inserci\u00f3n en un medio altamente saturado, con una \u201cinflaci\u00f3n acad\u00e9mica\u201d importante, donde la sobreproducci\u00f3n de capital humando avanzado y las bajas tasas de inserci\u00f3n son la norma y replican la tendencia mundial, ya que la principal fuente laboral se encuentra en la academia. Este es un punto que no se ha tomado con seriedad ni a nivel de pol\u00edticas p\u00fablicas ni a nivel de los programas de postgrado y est\u00e1 produciendo la subutilizaci\u00f3n de las capacidades en las que el Estado invirti\u00f3. Un o una profesional con doctorado puede desempe\u00f1arse en el Estado o en la Empresa, impactando positivamente en todos los aspectos, pero al parecer ni el Estado, ni la Empresa comprenden a\u00fan que es lo que puede hacer una persona de ciencias, a\u00fan no han comprendido que una persona con un doctorado puede convertirse en experto(a) en un tema en un par de meses y tienden a pensar que por ejemplo, un Doctor(a) en Neurociencia no tiene cabida en Econom\u00eda y se sorprender\u00edan si le dieran la oportunidad, si dejaran de encasillar con la frase limitante de \u201cpastelero a tus pasteles\u201d, fomentar el trabajo transdisciplinario es la v\u00eda para lograr mejores resultados en todo \u00e1mbito\u201d.<\/p>\n\"\"\u00bfCon su experiencia cu\u00e1l es el papel de la mujer en la ciencia? y \u00bfQu\u00e9 le dir\u00eda a las j\u00f3venes que quieren seguir una carrera cient\u00edfica? <\/strong>\n\n\u201cLas mujeres han realizado grandes aportes para el progreso cient\u00edfico y tecnol\u00f3gico de la humanidad, los que han sido sistem\u00e1ticamente olvidados por la historia escrita principalmente por hombres, que como demuestran varios estudios, tienden a sobreestimar las contribuciones de sus pares. No es casualidad la baja presencia de mujeres reconocidas con premios nobel, esto no es por falta de mujeres con m\u00e9ritos suficientes, sino el reflejo de una cultura que sistem\u00e1ticamente subestima las contribuciones de ellas o peor a\u00fan, las despoja del cr\u00e9dito y reconocimiento de sus investigaciones, Jocelyn Bell Burnell y Rosalind Franklin son algunos ejemplos de estas injusticias. El lugar de la mujer en la ciencia es fundamental y siempre lo ha sido, pero ha permanecido en el anonimato, lentamente esto ha comenzado a cambiar y las mujeres comenzamos a reconocer a las que nos abrieron camino en el pasado y a reconocernos entre nosotras en el presente. Mi mensaje a las nuevas generaciones de cient\u00edficas es categ\u00f3rico, el mundo las necesita, este pa\u00eds las necesita, no ser\u00e1 f\u00e1cil pero si ser\u00e1 desafiante, queda mucho por hacer para lograr la equidad de g\u00e9nero en investigaci\u00f3n, el mundo camina en esa direcci\u00f3n, pues es la \u00fanica v\u00eda para que las naciones alcancen un desarrollo sostenible, la ciencia poco inclusiva, realizada con una sola perspectiva, ya no es capaz de abordar los desaf\u00edos complejos que demandan las sociedades hoy en d\u00eda. Tambi\u00e9n les digo que nadie nos abrir\u00e1 paso en este mundo androc\u00e9ntrico sino lo hacemos nosotras mismas, por ello las insto a tomar el desaf\u00edo, a disputar los espacios y desde sus \u00e1mbitos de acci\u00f3n empujar el cambio cultural necesario para lograr equidad en todo \u00e1mbito, esto no es tarea exclusiva de los Estados ni de las instancias pol\u00edticas, es un desaf\u00edo de todas y todos\u201d.\n\n\"\"En un estudio realizado por Conicyt a 342 investigadoras, un 54% de las mujeres encuestadas considera que ser mujer influye negativamente en su carrera profesional, en cuanto al acceso a posiciones de liderazgo. \u00bfCu\u00e1les son sus propuestas para mejorar la participaci\u00f3n femenina en ciencia y la igualdad de oportunidades para mujeres investigadoras?<\/strong>\n\n\u201cParticipo siempre en construcciones colectivas y en ese esp\u00edritu, desde la Red de Investigadoras (RedI) hemos elaborado en conjunto, una serie de medidas para abordar las inequidades que experimentan las mujeres en investigaci\u00f3n en todas las \u00e1reas del conocimiento, las que hicimos llegar a los candidatos presidenciales, incluyendo el actual presidente electo. Algunas de estas propuestas van desde acciones afirmativas para la inserci\u00f3n laboral hasta aquellas que buscan incrementar la visibilizaci\u00f3n de la investigaci\u00f3n hecha por mujeres, ya que a menudo es invisibilizada, por la recurrente tendencia de convocar \u201cpaneles de hombres\u201d a discutir diversos temas, como si en esos temas no existieran expertas, promover la voz y visibilidad de mujeres ha sido una lucha constante de la Fundaci\u00f3n Hay Mujeres, en la cual tambi\u00e9n participo activamente. En conjunto con lo anterior, proponemos acciones afirmativas para la representaci\u00f3n femenina en los distintos niveles jer\u00e1rquicos de la institucionalidad del futuro Ministerio de Ciencia y Tecnolog\u00eda (MinCyT), incluyendo instancias de decisi\u00f3n, por ejemplo la participaci\u00f3n femenina promedio en los consejos de ciencias de Fondecyt actualmente no supera el 20%. Otras acciones afirmativas buscan promover la formaci\u00f3n de equipos de investigaci\u00f3n con equilibrios de g\u00e9nero, para poder recibir fondos p\u00fablicos para investigaci\u00f3n, de esta manera se evitar\u00eda el \u201cclub de toby\u201d y como demuestran numerosos estudios, mejorar\u00eda la calidad, la innovaci\u00f3n y el impacto de las investigaciones. Tambi\u00e9n son importantes las medidas para compensar las lagunas de productividad cient\u00edfica asociadas a los recesos por maternidad y a la falta de corresponsabilidad en la crianza de los hijos, estas vendr\u00edan a \u201cemparejar la cancha\u201d para que las investigadoras compitan en igualdad de condiciones con sus pares masculinos. Finalmente proponemos contar con una unidad de g\u00e9nero en el MinCyT que es fundamental para la implementaci\u00f3n, estudio y seguimiento de estas medidas. Pero lo imprescindible que hemos concluido desde RedI es que ninguna de estas medidas ser\u00e1n efectivas si las universidades contin\u00faan reproduciendo desigualdades de g\u00e9nero en todas sus estructuras, sabemos que la buena voluntad no es suficiente y no ha funcionado hasta ahora, por lo que buscamos instar a la Comisi\u00f3n Nacional de Acreditaci\u00f3n (CNA) a que integre la dimensi\u00f3n de Equidad de G\u00e9nero en forma transversal en los \u00e1mbitos evaluados para la acreditaci\u00f3n de instituciones de educaci\u00f3n superior, pues una instituci\u00f3n que aspira a tener un sello de excelencia otorgado a trav\u00e9s de la acreditaci\u00f3n por la CNA, deber\u00eda al menos cautelar la eliminaci\u00f3n de sesgos en la educaci\u00f3n profesional de pre y postgrado, e implementar medidas efectivas para contrarrestar los efectos negativos que la discriminaci\u00f3n basada en estereotipos tiene en la formaci\u00f3n, desarrollo, promoci\u00f3n y permanencia de investigadoras en todas las \u00e1reas del conocimiento\u201d.\n\nLas redes sociales han sido un importante aliado para moderar el sexismo en la ciencia: \u00bfCu\u00e1nto ha avanzado Chile en este punto?<\/strong>\"\"<\/strong>\n

\u201cCreo que han venido a democratizar el acceso a una informaci\u00f3n que antes permanec\u00eda oculta, sin embargo no hemos avanzado significativamente en este aspecto, somos el segundo pa\u00eds de Latinoam\u00e9rica con la brecha m\u00e1s grande de investigadoras en ciencia, con apenas un 32%, si miramos el \u00e1rea tecnol\u00f3gica la participaci\u00f3n femenina no supera el 19%. Las redes sociales solo han contribuido a una t\u00edmida visibilizaci\u00f3n de los principales obst\u00e1culos que las mujeres enfrentan en la ciencia, que no difieren mucho de los encontrados en otros espacios, \u201cel suelo pegajoso\u201d y el \u201ctecho de cristal\u201d son la norma al interior de las universidades, estas siguen siendo espacios masculinizados que reproducen estereotipos y discriminan a las mujeres, dificultando su inserci\u00f3n, desarrollo, promoci\u00f3n y permanencia, en especial en \u00e1reas cient\u00edficas. Adem\u00e1s tenemos vac\u00edos legales, como por ejemplo en casos de acoso sexual, a pesar que la ley 20.005 tipifica y sanciona el acoso sexual en el C\u00f3digo del Trabajo, las estudiantes se encuentran en total desprotecci\u00f3n, salvo alusiones muy generales en la Ley 20.370 (LEGE). Reci\u00e9n en el 2016 el Mineduc elabor\u00f3 un manual de recomendaciones para la elaboraci\u00f3n de protocolos contra el acoso sexual en las universidades. Lo cierto es que en 2016 solo en 10 universidades se recibieron un total de 228 denuncias por acoso sexual, la mayor\u00eda de estas denuncias termina sin sanciones efectivas para los acosadores, que a menudo cuentan con a defensa y protecci\u00f3n de pares, facilitando la impunidad, con enormes secuelas sicol\u00f3gicas para las v\u00edctimas. Por ejemplo enorme repudio causaron recientemente las declaraciones del premio nacional de historia Gabriel Salazar, quien defendi\u00f3 p\u00fablicamente a dos acosadores y naturaliz\u00f3 el acoso sexual en las universidades. Actualmente en la Universidad Austral por segunda vez un acad\u00e9mico es sumariado por acoso sexual, en el primer sumario no hubo sanciones, la resoluci\u00f3n del segundo a\u00fan se desconoce pues se encuentra en pleno proceso. Por eso desde la Red de Investigadoras (RedI), estamos estudiando la mejor estrategia para proponer una modificaci\u00f3n legislativa que ampare adecuadamente a las estudiantes\u201d.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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